Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições da tecnologia

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições da tecnologia

Ativ1_Unid_4

É notório que nos dias atuais o computador assim como a tecnologias de forma geral, vem despertando uma mudança automática na prática do ensino-aprendizagem. É certo que o processo constante da formação continuada contribui bastante com a junção das tecnologias nas atividades curriculares. Isso depende do quanto possamos realmente estar prontos para essa realidade, já que a internet, o celular e o computador e outros recursos tecnológicos são uma realidade dentro e fora da sala de aula; os alunos por sua vez estão cada vez mais rápidos levando em conta que a todo o momento nos deparamos com mais e mais inovação e a tendência é termos um alunado mais ágio, inovadores, criativos e dinâmicos á ponto de ser possível uma troca de experiência de duas gerações que entre si se complementa, pois nós educadores temos a dimensão da prática pedagógica e os aprendizes a facilidade de se identificarem e compreenderem mais facilmente com tais ferramentas citadas á cima. A aprendizagem com certeza se tornará mais atrativa diversificada e rica, se abrirá um leque de instrumentos a ser usado para a sua realização, cabe ao professor estar disposto a se inserir no mesmo meio e criar oportunidade de estudo em cima dos recursos usados por seus alunos como: chat, Orkut, Messenger, Facebook, entre outros disponíveis e acessíveis na internet. Fácil não é, com certeza é necessário um comprometimento muito grande com a educação e o conhecimento dentro e fora da escola já que estaremos interligados dentro de uma rede totalmente aberta, mais pense no quanto será importante utilizar tudo o que o aluno conhece e usa, agora para solucionar agravantes de reprovação e evasão.

Cem Tiradentes TambéM Tanomundo

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Cem Tiradentes TambéM Tanomundo

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UNIDADE_2 - Atividade_4

Atividade

Planejando Atividade comHipertexto ou Internet

Tema: Trabalhando com hipertexto

Conteúdos: Produção textual, criação de hipertexto.

Público alvo: 3º ano do Ensino Médio

Duração: 1 aula

Pré-requisitos em termo de competências desenvolvidas pelos alunos: manuseio do dicionário, noçõespara produção de texto coletivo de forma colaborativa.

Objetivos:

Definir racismo e preconceito;

Elaborar um texto coletivo;

Compreender a igualdade entre as pessoas;

Ter noção sobre hipertexto e hiperlink;

Transformar o texto coletivo em um hipertexto.

Desenvolvimento

Introduzir uma conversa informal onde os alunos falem o que entendem sobre racismo e preconceito. Ouvir suas opiniões a respeito de posturas racistas e definir coletivamente conceitos sobre racismo e preconceito. Em seguida montar com os alunos um texto coletivo a partir de suas idéias.

Após essa etapa, dividir os alunos em grupos para que pesquisem no dicionário definições de palavras selecionadas no texto coletivo e que também criem suas próprias definições.

Num segundo momento levar os alunos para a sala multimídia e explicar e definir com eles o conceito de hipertexto e hiperlink, exemplificando através da navegação de páginas na internet.

De posse do material produzido pelos alunos a Orientadora Tecnológica digitará o texto coletivo e o texto referente à suas pesquisas e criar os links para transformar o texto coletivo num hipertexto.

Recursos Didáticos:

Minidicionário

Papel chamex

Lápis e borracha e caneta

Computador, Internet

Data show e telão

Avaliação:

A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento da atividade. A Professora deverá observar a participação dos alunos e sua colaboração para a produção coletiva.

Análise dos Resultados:

A atividade foi realizada com a turma tal(3º ano do Ensino Médio) do Centro de Ensino Médio Tiradentes.

Essa atividade foi muito prazerosa e houve grande entusiasmo e comprometimento por parte dos alunos durante a realização das diferentes etapas.

No decorrer da atividade os alunos logo perceberam a diferença entre os temas destacados: racismo e preconceito, dando opiniões e relatando experiências de envolvimento em tias situações.

O trabalho foi realizado de forma coletiva e dividido em vários momentos sob a orientação da professora regente e da Orientadora Tecnológica que deu apoio e suporte técnico-pedagógico acerca do uso das ferramentas.

Primeiramente houve uma discussão acerca do tema, depois os alunos produziram um texto coletivo que foi redigido pela professora em sala de aula. Num segundo momento os alunos foram divididos em duplas e pesquisaram com o auxílio de um dicionário o significado e também criaram uma definição própria das palavras que se tornariam os hiperlinks.

A parte o texto coletivo foi entregue à Orientação e suporte das tecnologias para ser digitado juntamente com os textos que serviriam como a página onde a definição dos hiperlinks ficaria hospedada.

Após estes dois momentos os alunos foram levados à sala multimídia, equipada com computador, data show e telão. Lá os alunos receberam orientações e uma aula expositiva a cerca da criação de hiperlinks. Em seguida, eles acompanharam atentamente a transformação do texto coletivo em um hipertexto. Foram convidados a experimentar os links para observar sua funcionalidade e descobriram como é prazeroso navegar pelos diversos links contextualizando assim seu aprendizado acerca do tema proposto.

Como a turma trabalha com disciplinas integradas todo o trabalho foi contextualizado, dispensando assim, o envolvimento de outros professores.

O hipertexto não apresenta apenas as relações de construções de conteúdos mas, sobretudo, as formas de conversação entre os integrantes que circulam pelos seus diversos ambientes. (Helio Paz).

Professores: Alessandra Rita e Luciana Ribeiro

Suporte Tecnológico e Pedagógico: Clovis Patriota e Scheila de Fátima

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Analise de WebSite

Existe uma infinidade de sites que trazem riquíssimas informações e conteúdos relacionados não somente à educação como também, as mais variadas áreas de atuação. Como por exemplo, o portal do mec, o Portal do Professor, o rived, além de oportunizar o cadastro dos profissionais em Educação, têm um maravilhoso acervo de dados que auxilia aos professores buscar novas formas e metodologias para ministrarem suas aulas de forma mais interativa, inovadora, de modo que possa despertar a atenção do alunado e um maior interesse pelos estudos e tendo com resultado uma educação de qualidade. Analisando ainda sobre os sites pesquisados e interessantes percebe-se sobre os relacionados à página da TV Cultura, ao salto para o futuro/Tv Brasil, a Enciclopeida Livre do pt.wikipedia, e o dominiopublico. Além de apresentarem excelentes conteúdos educacionais, tem um acervo em biblioteca maravilhoso incluindo variados trabalhos desenvolvidos em mídia, principalmente o youtube/educação, além de tantos outros sites com infinidades de vídeos, imagens e sons interligando-os a outros recursos tecnológicos, disponíveis para estudos, pesquisas e apresentações, buscar conhecimentos, etc...

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O que é Hipertexto?
Diariamente os computadores estão sendo incorporados, com mais intensidade, em todos os setores da sociedade. Dessa maneira que surge conceitos que provocam grandes mudanças nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo o professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto, Video, Fotos&imagens. Hipertexto é outro conceito associado a multimidia. Ele possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar informações em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações como Internet/educacao . O que ficou observado é que o hipertexto é na verdade uma espécie de texto multidimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas por meios de atalhos que podemos chamar de Hiperlinks, que ao passar o mouse sobre o mesmo, será apresentado o direcionamento da página que está oculta e ao dar um clique automaticamente será direcionada para que seja visualizada. Ou seja, está muito apropriado para a representação de informações no computador permitindo subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Criando assim, uma característica própria de leitura da informação que, após um processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura tipo como: ``Navegação''. E com todas essas informações obtidas nesta viagem dentro do Hipertexto podemos chegar ao link eproinfo fazer o Login e dispormos nossas postagens das atividades desta unidade 2.

2010 Odisseia na Terra- Meio Ambiente -Aquecimento Global

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Motivacional

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Ensinando e Aprendendo com as TIC

Unid1 ativ3 clovis

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Recursos Educacionais no Cyberespaço

Recursos Educacionais no Cyberespaço

O ciberespaço ou (cyberespaço) é a ampliação e o acompanhamento das transformações globais e prolongação das capacidades cognitivas individuais e coletivas (Lévy, 1999:172).
A cybercultura surge com os avanços tecnológicos que permitiram novas formas de sociabilidade. Ela está marcada pelas TICs e pela manipulação do ambiente virtual ou cyberespaço, que surgiu com a criação da web.
É no ambiente virtual que surge a cybercultura em que os personagens são chamados de internautas, que por sua vez estão divididos entre os nativos e imigrantes digitais.
Conceitos apresentados por Marc Prenski., em que explica que os nativos cresceram com as TICs e são fluentes na linguagem digital. E os imigrantes são os que têm dificuldades na adaptação e utilização computacional e outros recursos digitais.

Trecho de um artigo retirado do sitiohttp://pt.shvoong.com/humanities/history/1971072-cyberespa%C3%A7o-cybercultura/

Segue abaixo alguns links importantes para pesquisas:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html

http://www.portaldoprofessor.com.br/

http://webeduc.mec.gov.br/

http://www.brasilescola.com/

http://www.somatematica.com.br/

http://www.bussolaescolar.com.br/linguaportuguesa.htm

http://www.webciencia.com/

http://www.educacional.com.br/

http://guiademidia.com.br/sites/educacionais.htm

http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/te/te0.htm

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

Entre tantos outros não relacionados.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

Educação e Tecnologia

No mundo atual muitos são os fatos e informações que chegam com maior velocidade e quase sempre se torna impossível de refletirmos sobre o que são repassados tais como os avanços nas ciências de modo geral. Em se falando de sistema educacional, as Tecnologias nas escolas abrem caminhos para a melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem tornando o processo mais dinâmico inovador traduzindo em melhores resultados. Através do processo de ensino-aprendizagem as tecnologias se fazem necessária uma vez que a globalização exige cada vez mais que sejamos interativos atuantes e sabedores de mais conhecimentos. Embora as tecnologias de forma geral não substituam os professores, mas modificam muito a sua função. Ela possibilita aos professores tornar-se mais articulador e estimulador da curiosidade dos alunos e ao acesso às pesquisas e informações nos mais diversos setores propiciando descobertas e conhecimentos variados.

Quem sou como professor e aprendiz?

Como professor de Matemática e atuando diretamente na Oficina Digital do Oi futuro no CEM Tiradentes. Minha missão é transmitir conhecimentos, promover valores morais e éticos, orientar, apoiar e valorizar competências e habilidades que cada aluno já traz pré-modulados. Estou sempre em busca de novas formas e metodologias para a pratica de Ensino quer seja na Matemática bem como na sala digital, de forma que desperte mais o interesse do alunado em buscar novas descobertas para que os mesmos obtenham mais rendimentos e melhores resultados no aprendizado e também que façam uma relação do que lhes são repassados como conhecimento relacionados ao seu dia a dia. Também levo em consideração as idéias e sugestões vindas por parte do alunado e dos colegas de trabalho e isso me torna e faz ser sempre um aprendiz.

Sou Professor de Matemática e atuando como responsável na Oficina Digital - Oi Futuro no CEM Tiradentes, A utilização da OD (LABIN) é bastante procurado principalmente pelos alunos, embora que, apresenta ainda pouco aproveitamento por parte deles em relação ao sentido do uso do laboratório na educação em si. Pois eles vão principalmente na intenção de utilizar os terminais para acessarem os sites de relacionamentos como: Orkut, Messenger e outros.
Tenho como principal função a de orientá-los como o laboratório deverá ser usado e a importância das tecnologias para pesquisas direcionadas ao seu aprendizado.
Também faço o acompanhamento no planejamento dos professores para que os mesmos saibam utilizar tais ferramentas de forma que levem os alunos para ministrar aulas no computador de maneira que se obtenha os resultados esperados no aprendizado do alunado. E para isso faz necessário que casa professor se responsabilize com a turma que vai para o LABIN e não apenas coloca-los lá e deixar que eles façam o que querem, sem um direcionamento, pois dessa forma todos nós sabemos que os resultados não sairão como é esperado.